職業教育應多元辦學

我國職業教育取得了長足發展，這與政府一直堅持主導作用密切相關，體現在國家財政經費對職業教育的基本保障逐年提高，并建立了生均撥款制度，使各級各類職業院校能潛心辦學。這是鼓勵多元主體參與辦學的基礎與前提，不能動搖，必須堅持。但同時，職業教育也存在諸多問題，面臨不少困難，最核心的問題是與經濟社會需求不相適應，最直接的表現是培養的人才無論數量、質量，還是結構都不能滿足人力資源市場需求。這與產教融合不深有關。十八大以來，黨和國家的教育政策文件、發展規劃多次要求發展職業教育要堅持產教融合、校企合作，要堅持工學結合、知行合一。其中，產教融合是理念、是制度、是頂層設計，它直接關系到校企合作的質量、工學結合的模式、知行合一的效果。為了貫徹這一理念，國家層面成立了國務院職業教育聯席會議制度、組建了國家職業教育指導咨詢委員會、多部門共同印發了一系列政策文件，這既是產教融合的客觀需要，也是產教融合的具體體現，但具體落實過程中，“教育”這一方更為積極主動，“產業”這一方相對被動，二者的同步性、協調性不夠，造成了職業教育的供給結構與產業需求不匹配，不能及時反映產業的新形勢、新需求、新變化。